Industrialiser la pédagogie de votre programme
Vous avez un programme de formation en tête, parfois même sur le papier, et vous foncez produire les contenus. Trois semaines plus tard, les séquences se contredisent : une vidéo fait double emploi avec un atelier, une semaine surcharge l'apprenant pendant que la suivante tourne à vide, et personne ne sait plus pourquoi tel format a été choisi. Le problème n'est pas votre contenu : c'est que vos décisions pédagogiques n'ont jamais été verrouillées noir sur blanc avant la production.
Cette masterclass vous donne la méthode des modalités pédagogiques : un document interne d'opérationnalisation, fait d'un préambule narratif et d'un tableau de briques à neuf colonnes, qui fige vos décisions pédagogiques avant de produire le moindre contenu. L'apprenant ne le verra jamais, mais tout ce qu'il vivra en découle.
Ce que cet exercice ne peut pas casser
Ce document est interne : votre apprenant ne le verra jamais. Vous pouvez vous tromper de posture, raturer une durée, refaire le tableau trois fois : rien n'est publié, rien n'est montré. C'est justement le but : se tromper ici coûte une rature, se tromper en production coûte des semaines.
Ce que vous saurez faire à la fin
- Choisir la structure temporelle de votre programme (semainier ou modules thématiques) et savoir pourquoi.
- Tester chaque séquence avec les cinq critères d'une vraie brique, et corriger celles qui ratent.
- Rédiger le préambule en quatre sections et remplir le tableau à neuf colonnes, sans aucune cellule vide.
- Passer votre parcours au crible des sept angles morts du formateur avant qu'ils ne coûtent à l'apprenant.
- Niveau membre· le prompt prêt à coller qui déroule les six temps d'un coup et passe en mode interview si vous n'avez pas encore de matière.
- Niveau Pro· je construis vos modalités pédagogiques avec vous et je tranche en direct les briques qui ratent un test.
Chaque temps verrouille une décision avant la suivante : la structure temporelle conditionne tout le reste.
Les six temps, dans l'ordre
Les modalités pédagogiques ne sont pas un livrable de plus : c'est le document qui transforme vos intuitions en décisions. Un préambule narratif qui dit pourquoi, un tableau de briques qui dit quoi, qui, comment, combien de temps et avec quelle science de l'apprentissage. Six temps, toujours dans le même ordre, parce que chacun conditionne le suivant.
1Posez la structure temporelledoute : « semainier ou modules ? »
Semainier (Semaine 1, 2, 3) ou modules thématiques (Module 1, 2, 3) : c'est la première décision, et c'est elle qui conditionne tout le reste du document. Si votre matière la contient déjà, reprenez-la telle quelle. Sinon, tranchez avant d'aller plus loin : aucune brique ne peut se ranger dans un temps qui n'existe pas.
2Extrayez les décisions déjà prisesdoute : « qu'est-ce que je sais déjà ? »
Relisez votre matière (compte rendu de séance, notes d'analyse, verbatims de votre client) et sortez-en toutes les décisions pédagogiques déjà actées : architecture, livrables et leur place dans le temps, formats, onboarding, principes et golden rules, sciences de l'apprentissage mobilisées, méthodes d'évaluation, transformation visée chez l'apprenant. Ce qui manque ne se comble pas : ça se note comme question ouverte.
3Passez chaque séquence aux cinq tests de la briquedoute : « est-ce une vraie brique ? »
Une vraie brique passe cinq critères : un objectif pédagogique unique, une action de formateur distincte, une cohérence temporelle, une évaluation possible, une posture claire. Une séquence qui rate un seul critère n'est pas une brique : elle se scinde, se fusionne ou se reformule jusqu'à passer les cinq.
4Rédigez le préambule en quatre sectionsdoute : « à quoi sert la partie narrative ? »
Quatre sections, pas une de plus : l'intention du programme (deux à trois paragraphes), les principes pédagogiques directeurs (trois à cinq principes), la posture du formateur (un paragraphe), et le parcours de transformation de l'apprenant (croyances à déconstruire, état de départ, état d'arrivée). Appuyez-vous sur vos verbatims et votre storytelling, jamais sur des généralités interchangeables.
5Construisez le tableau à neuf colonnesdoute : « neuf colonnes, vraiment ? »
Posture, Module ou Semaine, Brique, Intentions pédagogiques, Méthodes et qui, Format, Méthode d'évaluation, Durée, Science de l'apprentissage. Une ligne par brique, aucune cellule vide. La posture se limite à quatre valeurs en minuscules : comprendre, faire, agir, ancrer. Les intentions s'écrivent en verbes d'action. Une cellule que vous ne savez pas remplir signale une décision que vous n'avez pas prise.
6Passez le crible des sept angles mortsdoute : « qu'est-ce que j'ai oublié ? »
Relisez le tableau entier avec les sept angles morts du formateur : quick win précoce, chunking, cycle de Kolb couvert, zone de défi calibrée, onboarding clair, levier COM-B, sentiment d'auto-efficacité. Pour chacun, un mot et un seul : couvert, ou à traiter. Un angle non couvert ne se cache pas, il se signale et se corrige avant la production.
À vous de jouer : vos modalités sur une feuille
Prenez votre programme (ou votre matière brute) et déroulez les six temps à la main. Cochez à mesure.
Le prompt prêt à coller
# RÔLE Tu es un ingénieur pédagogique expérimenté, spécialiste de la conception de programmes de formation pour des coachs et des formateurs indépendants. Tu as un haut niveau d'exigence sur la rigueur pédagogique et la cohérence d'un parcours d'apprentissage. Tu ne t'appuies QUE sur ce que je te donne. Ce qui manque, tu me le demandes, tu ne l'inventes jamais. Si une science de l'apprentissage n'est pas dans ma matière, tu ne la cites pas plutôt que d'en inventer une. # CONTEXTE Je veux produire les modalités pédagogiques d'un programme de formation : un document interne d'opérationnalisation, fait d'un préambule narratif et d'un tableau de briques à neuf colonnes. Ce document n'est jamais vu par l'apprenant, il sert à verrouiller mes décisions pédagogiques avant la production des contenus. Ma matière (si j'en ai) : [collez ici votre compte rendu de séance, vos notes d'analyse, vos décisions pédagogiques, vos golden rules, les sciences de l'apprentissage que vous voulez mobiliser, les verbatims de votre client].
Le prompt déroule les six temps d'un coup : préambule en quatre sections, tableau à neuf colonnes, crible des sept angles morts. Et si vous n'avez pas encore de matière, il passe en mode interview et vous questionne brique par brique au lieu d'inventer à votre place. Laissez votre email, je vous l'envoie.
Vérifiez que c'est à vous
Un formateur relit son tableau et tombe sur une séquence qui regroupe deux objectifs pédagogiques et mélange les postures comprendre et faire. Que doit-il en faire ?
D'abord avec vos mots, sans regarder les options :
Expliquez-le pour l'ancrer
En une phrase, à un confrère formateur : pourquoi le document le plus important de votre programme est-il celui que l'apprenant ne verra jamais ? Si vous savez le dire simplement, c'est à vous.
Ce que vous savez faire maintenant
- Distinguer une vraie brique d'une séquence floue grâce aux cinq tests.
- Verrouiller toutes vos décisions pédagogiques dans un document interne avant de produire le moindre contenu.
- Repérer les sept angles morts d'un parcours pendant qu'ils ne coûtent encore qu'une rature.
Faites-le avec moi
Je construis vos modalités pédagogiques avec vous : je passe vos séquences aux cinq tests, je relis votre tableau ligne par ligne et je tranche les angles morts en direct.