Créer des exercices et mises en situation avec l'IA

MAJ du 4 juillet 2026

Vos apprenants regardent vos vidéos jusqu'au bout, vous félicitent, et 3 semaines plus tard rien n'a changé dans leur pratique. Le problème n'est pas votre contenu : un cours qu'on regarde passivement ne transforme personne. On apprend en faisant.

Cette masterclass vous montre comment l'IA transforme votre cours en mises en situation, études de cas, jeux de rôle et exercices progressifs, ancrés dans le métier réel de vos apprenants.

Avant de commencer. Cette masterclass sert à faire pratiquer vos apprenants pendant la formation.

• Vous voulez juste créer vos premiers exercices : restez ici, tout est expliqué, faisable seul.
• Vous cherchez à mesurer ce que vos apprenants ont acquis : voyez plutôt générer vos quiz et évaluations avec l'IA, les 2 se complètent.
• Vous n'avez pas encore choisi les formats pédagogiques de votre formation : posez d'abord vos modalités pédagogiques, voire votre programme complet.

La suite : vos apprenants vont rendre des travaux, corriger et donner du feedback avec l'IA.

Ce que vous saurez faire à la fin

• Choisir le format d'exercice qui travaille la bonne compétence : exercice guidé, étude de cas, mise en situation ou jeu de rôle
• Construire une progression en 3 crans, du plus guidé au plus autonome, sans perdre les débutants ni ennuyer les avancés
• Ancrer chaque exercice dans le métier réel de vos apprenants, au lieu de cas d'école interchangeables
• Donner à chaque exercice des critères de réussite clairs, pour que l'apprenant sache seul s'il a bon
• (Niveau membre) Récupérer mon prompt prêt à coller qui transforme un module en série d'exercices progressifs, consignes et critères de réussite inclus
• (Niveau Pro) On construit ensemble le parcours de pratique de votre formation, et je relis vos exercices avant qu'ils partent devant vos apprenants

Pourquoi cette méthode, et pourquoi 4 étapes

Vos apprenants ne vous paient pas pour savoir, ils vous paient pour savoir faire. Or la connaissance qu'on regarde s'évapore, celle qu'on manipule s'installe. La formation sans pratique fait partie des 7 angles morts classiques du formateur : le contenu est bon, les retours sont chaleureux, et les résultats ne suivent pas.

Il y a 4 étapes, parce que chacune neutralise une façon précise de rater un exercice. Sans le bon format, l'exercice ne travaille pas la compétence visée : on fait analyser un cas écrit à quelqu'un qui devrait s'entraîner à parler. Sans progression, les débutants décrochent au premier exercice, ou les avancés s'ennuient. Sans ancrage métier, l'apprenant réussit l'exercice et ne transfère rien dans son quotidien. Sans critères de réussite, il ne sait pas s'il a bon, il doute, et il finit par sauter les exercices suivants. Les 4 tiennent ensemble : c'est pour ça qu'on n'en saute aucune.

1. Le format : chaque compétence a son exercice

Il existe 4 grands formats, et chacun travaille autre chose.

L'exercice guidé : l'apprenant applique une méthode pas à pas, la trame sous les yeux. Parfait pour un premier contact avec un savoir-faire technique : remplir sa première grille tarifaire, structurer son premier plan de séance.

L'étude de cas : l'apprenant analyse une situation et décide. On lui donne les faits, il diagnostique et il tranche. C'est le format des compétences de jugement : repérer une erreur, choisir une stratégie.

La mise en situation : l'apprenant produit pour de vrai, dans ses conditions réelles. Il écrit le vrai email, construit la vraie offre, prépare le vrai rendez-vous. C'est le format des compétences de production.

Le jeu de rôle : l'apprenant s'entraîne à une interaction, un entretien de vente, une conversation difficile, une négociation. Et c'est là que l'IA change la donne : elle joue l'interlocuteur, la prospecte réticente ou le client mécontent, autant de fois que l'apprenant en a besoin, sans jugement et sans mobiliser votre temps.

La question à se poser pour chaque compétence : dans la vraie vie, l'apprenant devra-t-il analyser, produire ou interagir ? Le format en découle.

2. La progression : du parking vide à la circulation en ville

Un moniteur d'auto-école ne lance pas son élève sur le périphérique à la première leçon. D'abord le parking vide, puis la route calme, puis la ville. Un exercice se construit pareil, en 3 crans.

Cran 1, guidé : un cas simple, la méthode sous les yeux, presque impossible à rater. Son rôle est de mettre en confiance et d'installer le geste.

Cran 2, accompagné : un cas complet, plus de trame sous les yeux, mais des indices en cas de blocage. C'est ici que l'apprentissage réel se produit : l'apprenant cherche, se trompe, se corrige.

Cran 3, autonome : le cas réel de l'apprenant, sans filet. Son vrai client, sa vraie offre, son vrai rendez-vous de la semaine prochaine. C'est le cran qui transforme la formation en résultat.

Le piège inverse existe aussi : 8 modules d'exercices tous faciles fabriquent une illusion de maîtrise qui s'effondre au premier cas réel. La difficulté doit monter, cran par cran.

3. L'ancrage métier : le cas de vos apprenants, pas un cas d'école

Livrée à elle-même, l'IA produit des exercices génériques : « Imaginez une entreprise qui souhaite améliorer sa communication... » Personne ne se projette là-dedans, donc personne n'apprend.

Un bon exercice utilise le vocabulaire de vos apprenants, leurs clients types, les situations qu'ils vivent réellement. Si vous formez des coachs sportifs, le cas parle d'une adhérente qui abandonne au bout de 3 semaines, pas d'« un client insatisfait ».

Concrètement, avant de générer, donnez à l'IA le profil de vos apprenants : leur métier, leurs clients, les objections et les situations qu'ils vous racontent en session. Ce sont ces détails qui font qu'un apprenant se dit « c'est exactement ma situation » et s'implique. Et pour le cran 3, la meilleure matière est la leur : leur prochain rendez-vous, leur vraie offre à retravailler.

4. Les critères de réussite : l'apprenant doit savoir seul s'il a bon

Un exercice sans critères de réussite crée du doute, et le doute tue la pratique. L'apprenant fait l'exercice, ne sait pas si c'est bon, vous écrit (multiplié par le nombre d'apprenants, c'est votre boîte mail qui déborde), ou pire : il ne fait plus les exercices suivants.

La solution tient en une ligne ajoutée à chaque consigne : « Vous avez réussi si... », suivie de 3 à 5 points observables. Pas « si c'est bien écrit », mais « si votre réponse tient en 4 phrases, ne baisse pas le prix, et se termine par une question ». L'apprenant vérifie seul, immédiatement.

Ces critères vous servent 2 fois : ils rendent l'apprenant autonome pendant la formation, et ils deviennent votre grille de correction quand les travaux sont rendus.

On commence tout de suite (gratuit)

Prenez le module de votre formation où vos apprenants décrochent le plus. Sur une feuille, répondez à 3 questions. Quelle compétence précise ce module doit-il installer ? Formulez-la en « être capable de... », pas en « comprendre... ». Quel format la fait travailler : exercice guidé, étude de cas, mise en situation, jeu de rôle ? Et à quoi ressemble une réussite, en 3 points observables ?

Puis écrivez la consigne du cran 1, l'exercice le plus guidé, en 5 lignes. Vous venez de concevoir à la main ce que la plupart des formations en ligne n'offrent jamais : une vraie occasion de pratiquer.

Concevoir ça pour 1 module, c'est 30 minutes. Pour 8 modules avec 3 crans chacun, consignes et critères de réussite compris, c'est votre week-end qui y passe. J'ai un prompt prêt à coller qui transforme votre contenu en série d'exercices progressifs, ancrés dans le métier de vos apprenants. Il vous suffit d'un email pour le récupérer.

Le résultat, en 30 secondes

À partir de votre module et du profil de vos apprenants, le prompt produit la série complète : exercices classés par cran, consignes prêtes à publier, critères de réussite. Voici le genre d'exercice qui en sort :

Exercice 2 sur 3 (étude de cas, cran accompagné). Claire, coach sportive, vend un accompagnement de 3 mois à 1 800 €. Une prospecte lui répond : « C'est trop cher, une autre coach propose la même chose à 600 €. » Le module présente 3 façons de répondre à l'objection prix.

Votre travail : identifiez celle qui s'applique ici, rédigez la réponse de Claire en 4 phrases maximum, puis notez ce qu'elle ne doit surtout pas faire.

Vous avez réussi si : votre réponse ne baisse pas le prix, elle interroge la comparaison (la même chose, vraiment ?), et elle se termine par une question à la prospecte.

Et quand votre contenu ou le profil de vos apprenants ne suffit pas pour construire un cas crédible, le prompt vous demande les détails au lieu d'inventer. Il vous attend juste en dessous.